Melanie Keßeler - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

M. Ed. Melanie Keßeler

Forschungsinteressen

Hochschulforschung, Studieneingangsphase, Wirtschaftsberufliche Unterrichtsplanung, Lehrer:innenprofessionalisierung

Berufliche Tätigkeiten

2025	Projektmitarbeiterin im Verbundprojekt "Wirtschaftspädagogik und Ökonomische Bildung: Lehrkräftebildung und Unterricht digital (WÖRLD)" im Fachgebiet Wirtschaftspädagogik mit Schwerpunkt Berufliches Lehren und Lernen an der Universität Kassel
2020 - 2022	Projektmitarbeiterin im Projekt Feedforward - Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn im Fachgebiet Wirtschaftspädagogik mit Schwerpunkt Berufliches Lehren und Lernen an der Universität Kassel
2019 - 2025	Lehrkraft für besondere Aufgaben im Fachgebiet Wirtschaftspädagogik mit Schwerpunkt Berufliches Lehren und Lernen an der Universität Kassel
2017 - 2019	Studentische Mitarbeiterin im Fachgebiet Wirtschaftspädagogik mit Schwerpunkt Berufliches Lehren und Lernen
2012 - 2017	Werkstudententätigkeit als Verkäuferin im Einzelhandel
2008 - 2011	Ausbildung zur Sport- und Fitnesskauffrau

Akademischer Werdegang

seit 2021: Promotion zum Thema "Entwicklung eines studienspezifischen Online Self-Assessments (OSA) für Studieninteressierte der Wirtschaftspädagogik zur Adressierung der Studieninformiertheit und der Studienerwartungen" (Arbeitstitel) an der Universität Kassel (Betreuer: Prof. Dr. Jens Klusmeyer)

2017 - 2019: Studium der Wirtschaftspädagogik mit dem zweiten Unterrichtsfach Germanistik an der Universität Kassel (Abschluss: Master of Education)

2012 - 2017: Studium der Wirtschaftspädagogik mit dem zweiten Unterrichtsfach Germanistik an der Universität Kassel (Abschluss: Bachelor of Education)

Projektbeteiligungen

03/2020 - 02/2022

Feedforward - Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn

Publikationen

2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Kurzcharakteristik des Standortes Universität Kassel., in: Lange, S., Porcher, C., Trampe, K. (Hrsg.), Handbuch Standorte beruflicher Lehrkräftebildung in Deutschland. wbv Publikation, Bielefeld, S. 323–329.
2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Startklar für das Lehramtsstudium? – Zur Notwendigkeit eines studiengangspezifischen Online-Self-Assessments (OSAs)., in: Lange, S., Porcher, C., Trampe, K. (Hrsg.), Handbuch Standorte der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland. wbv Publikation, Bielefeld, S. S. 331–342.
2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Uninformiert und voller Erwartungen – Theoretische Fundierung und Analyse der Studienerwartungen und -informiertheit von Studienanfänger:innen der Wirtschaftspädagogik zur Entwicklung eines studiengangspezifischen Online-Self-Assessments., in: Holle, Jörg, Gollub Patrick, Böttcher Wolfgang (Hrsg.), Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Waxmann, Münster, New York, S. 217–235.
2023	Klusmeyer, J., Keßeler, M., Klammroth, B., 2023. Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn.

Vorträge

03/2023	ERP-basierte Lernsituationen im virtuellen Klassenraum. Fortbildung für die Hessische Lehrkräfteakademie., Kassel
11/2021	Informiertheit und Erwartungen von Wirtschaftspädagog:innen zu Studienbeginn – Zur Notwendigkeit eines studiengangspezifischen Online Self-Assessments (OSA). 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Universität Hildesheim
11/2021	Entwicklung eines studiengangspezifischen Online Self-Assessments (OSAs) für den Studiengang BA-Wirtschaftspädagogik. Workshop ‚Empirisch-berufliche Lehrkräftebildungsforschung‘, Universität Rostock
09/2020	Entwicklung eines studienspezifischen Online Self-Assessments (OSA) für Studieninteressierte der Wirtschaftspädagogik zur Adressierung der Studieninformiertheit und der Studienerwartungen Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
03/2021	Analyse der Erwartungen an und Informiertheit über das Studium der Wirtschaftspädagogik von Studienanfänger:innen des Studiengangs und Entwicklung eines studiengangspezifischen Online Self-Assessments (OSA) Quo vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für berufliche Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse
06/2024	Digitale Lehr-Lernsettings in wirtschaftsdidaktischer Unterrichtsgestaltung und Lehrkräftebildung - Einblicke in den Projektverbund WÖRLD Fortbildung für die Hessische Lehrkräfteakademie, Kassel
09/2024	Ungleiche Geschwister: Zur Divergenz von Studienanforderungen und -vorstellungen bei Studienanfänger:innen der Wirtschaftspädagogik Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2024, Dresden

Weitere Forschungsaktivitäten

2024	Das Online-Self-Assessment 'Wirtschaftspädagogik (Bachelor) an der Uni Kassel' - Entwicklung, Einführung und Evaluation Posterbeitrag
2022	Mitglied des Prüfungsausschusses "Berufs- und Wirtschaftspädagogik für Bachelor und Master" Tätigkeit in der akademischen Selbstverwaltung
2022	Zwischen Studienvorstellungen und Studienrealität - Erwartungen neuimmatrikulierter Studierender der Wirtschaftspädagogik an das Studium Posterbeitrag