Florian Schmidt-Weigand - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

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Dr. Florian Schmidt-Weigand

Projects as Principal Investigator

06/2009 - 06/2012

Selbstständigkeitsfördernde Unterstützungsformate für das Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe I

Projects as Co-Investigator

12/2009 - 08/2012

Selbstständigkeitsfördernde Unterstützungsformate für das Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstuf I

Publications

2012	Schmidt-Weigand, F., Hänze, M., Wodzinski, R., 2012. How can self-regulated problem solving be implemented in the school curriculum? Results from a research project on incremental worked examples., in: Edwards, M., Adams, O. (Hrsg.), Learning strategies, expectations and challenges. Nova Publishers, Hauppauge, NY, S. 45–69.
2011	Rincke, K., Wodzinski, R., Hänze, M., Schmidt-Weigand, F., 2011. Videoinstruktionen als Element experimenteller Arbeit in Kleingruppen, in: Höttecke, D. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010. LIT-Verlag, Münster, S. 378–380.
2010	Hänze, M., Schmidt-Weigand, F., Stäudel, L., 2010. Gestufte Lernhilfen, in: Boller, S., Lau, R. (Hrsg.), Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxishandbuch für Lehrer/innen. Beltz, Weinheim, S. 63–73.
2009	Schmidt-Weigand, F., Wodzinski, R., Hänze, M., 2009. Complex Problem Solving and Worked Examples The Role of Prompting Strategic Behavior and Fading-in Solution Steps. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23, 129–138. https://doi.org/10.1024/1010-0652.23.2.129
2008	Franke-Braun, G., Schmidt-Weigand, F., Stäudel, L., Wodzinski, R., 2008. Aufgaben mit gestuften Lernhilfen - ein besonderes Aufgabenformat zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler und zur Intensivierung der sachbezogenen Kommunikation, in: Messner, R., Blum, W. (Hrsg.), Lernumgebungen auf dem Prüfstand: Zwischenergebnisse aus den Forschungsprojekten. kassel university press, Kassel, S. 27–42.
2008	Schmidt-Weigand, F., Franke-Braun, G., Hänze, M., 2008. Erhöhen gestufte Lernhilfen die Effektivität von Lösungsbeispielen? Eine Studie zur kooperativen Bearbeitung von Aufgaben in den Naturwissenschaften. Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung 36, 365–384.
2007	Schmidt-Weigand, F., Hänze, M., Wodzinski, R., 2007. Designing instructional examples to promote problem-based learning: Self-regulated use of continuous examples vs. segmented solution steps, in: European Association of Research on Learning and Instruction (Hrsg.), Poster presented at the annual meeting of the European Association of Research on Learning and Instruction, Budapest, Hungary, 2007. European Association of Research on Learning and Instruction, Budapest, S. n.a.
2007	Franke-Braun, G., Schmidt-Weigand, F., Wodzinski, R., 2007. Enhancing communication and performance in learning from worked examples: Effects of segmentation and prompts, in: European Science Education Research Association (Hrsg.), Poster presented at the annual meeting of the European Science Education Research Association, Malmö, Sweden, 2007. ESERA, Malmö, S. n.a.
2006	Schmidt-Weigand, F., Hänze, M., Stäudel, L., Wodzinski, R., 2006. Gestufte Lernhilfen: Effekte beim selbständigen Bearbeiten komplexer Aufgaben, in: Nordmeier, V. (Hrsg.), CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Kassel, 2006. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Kassel, S. n.a.