Uni.-Prof. Hans Peter Kuhn - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

Go to Header Go to Navigation Go to Content Go to Footer

Prof. Dr. Hans Peter Kuhn

Projektleitung

01/2019 - 09/2021	MuTiG - Mutiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen
07/2018 - 06/2020	Ungleiche Präferenzen Entwicklung eines theoretisch fundierten empirischen Forschungsansatzes zum Zusammenhang von Studienfachwahl und Geschlechterzuschreibungen [UPdATE]
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag an hessischen Grundschulen im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)

Projektbeteiligungen

03/2018 - 02/2019

Modul "Bildungsinstitutionen mit gestalten" - eine fachbereichsübergreifende digitale Lehr- Lernplattform

Publikationen

Go to first page

Go to previous page

1 von 3

Go to next page

Go to last page

2023	Mähler, M., Kuhn, H.-P., Klingebiel, F., Böhnert, A.C., Lipowsky, F., 2023. Können die selbst- und fremdeingeschätzten Eignungsmerkmale im Praxissemester den Studienerfolg von Lehramtsstudierenden vorhersagen?, in: Böhnert, A., Grölz, K., Hartig, K., Klingebiel, F., Müller, A., Staab, R. (Hrsg.), Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen. Waxmann, Münster, S. 163–196.
2023	Böhnert, A.C., Klingebiel, F., Mähler, M., Hänze, M., Kuhn, H.-P., Lipowsky, F., 2023. Praxissemester und geblocktes Praktikum im Vergleich. Zentrale Ergebnisse zu subjektiven Kompetenzeinschätzungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und zur emotionalen Erschöpfung aus dem Projekt zur Evaluation des Praxissemesters in Hessen, in: Böhnert, Anne, Grölz, Katrin, Hartig, K., Klingebiel, Müller, Andrea, Staab René (Hrsg.), Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen. Waxmann, Münster, S. 51–90.
2023	Böhnert, A.C., Klingebiel, F., Mähler, M., Hänze, M., Kuhn, H.-P., Lipowsky, F., 2023. Praxissemster und geblocktes Praktikum im Vergleich, in: Böhnert, A., Grölz, K., Hartig, K., Klingebiel, F., Müller, A., Staab, R. (Hrsg.), Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen. Waxmann, Münster and New York, S. 51–90.
2022	Stahl, L., Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2022. Zuständigkeit und Erfahrung. Perspektiven Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit auf multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen., in: Heinzel, F., Krasemann, B. (Hrsg.), Erfahrung und Inklusion. Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. Springer, Wiesbaden, S. 71–88. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4
2020	Hofmann, J., Koch, B., Kuhn, H.-P., 2020. Strategische Partnerschaft zwischen dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel und Versuchsschulen des Landes Hessen als Impuls für Schulentwicklung und Forschung. WE_OS Jahrbuch 3, 62–76. https://doi.org/10.4119/we_os-3356
2019	Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2019. Multiprofessionelle Kooperation. Qualitätshebel für ganztägige Bildung. Gemeinsam lernen 5, 24–28. https://doi.org/10.46499/1389.156
2019	Valentin, J., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2019. Professionalization for Multiprofessional Collaboration in All-Day Schools in Germany - MuTiG: A Study on Pre-service Teachers and Students of Social Work., in: Schuepbach, M., Lilla, N. (Hrsg.), Extended Education from an International Comparative Point of View. Springer VS, Heidelberg, New York, S. 101–119.
2018	Böhnert, A.C., Mähler, M., Klingebiel, F., Hänze, M., Kuhn, H.-P., Lipowsky, F., 2018. Die Entwicklung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen - Ein Vergleich von Lehramtsstudierenden im Praxissemester mit Studierenden in einem fünfwöchigen Blockpraktikum. Forschung zum Praxissemester in der Lehrerbildung 11, 85–108.
2017	Sennhenn, K., Dollichon, N.S., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2017. Fit für Multiprofessionelle Kooperation in der Schule. Das Projekt MuTiG. Journal für LehrerInnenbildung 17, 13–19.
2017	Heinzel, F., Grittner, F., Kuhn, H.-P., Sollorz, A., 2017. „Können die noch etwas mit so ganz Kleinen wie mir anfangen?“. Stufenübergänge in jahrgangsgemischten Lerngruppen und ihre Auswirkungen auf das schulische Wohlbefinden und das emotionale Erleben von Schülerinnen und Schülern - diskutiert von ihren Lehrkräften., in: Peschel, M., Carle, U. (Hrsg.), Forschung für die Praxis. Grundschulverband e. V, Frankfurt am Main, S. 144–156.

Weitere Forschungsaktivitäten

2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
2021	Team Teaching in der Hochschullehre Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
2020	„Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2020	Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme