Uni.-Prof. Hans Peter Kuhn - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

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Prof. Dr. Hans Peter Kuhn

Projektleitung

01/2019 - 09/2021	MuTiG - Mutiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen
07/2018 - 06/2020	Ungleiche Präferenzen Entwicklung eines theoretisch fundierten empirischen Forschungsansatzes zum Zusammenhang von Studienfachwahl und Geschlechterzuschreibungen [UPdATE]
02/2017 - 12/2019	Evaluation des Paktes für den Nachmittag an hessischen Grundschulen im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums
07/2015 - 12/2018	Förderung der Fähigkeiten zur Kooperation in einem multiprofessionellen Team und der Reflexion pädagogischer Beziehungen durch Übernahme von Verantwortung an Ganztagsschulen (MuTiG)

Projektbeteiligungen

03/2018 - 02/2019

Modul "Bildungsinstitutionen mit gestalten" - eine fachbereichsübergreifende digitale Lehr- Lernplattform

Publikationen

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2017	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Dollichon, N.S., Valentin, J., 2017. P24: Multiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen.
2016	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Fraij, A., 2016. Soziales Lernen in der Ganztagsschule, in: Maschke, S., Schulz-Gade, G., Stecher, L. (Hrsg.), Wie sozial ist die Ganztagsschule? Debus Pädagogik Verlag, Schwalbach/Ts., S. 41–50.
2016	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Tillack, C., 2016. Warum können Ganztagsschulen besonders gute Schulen sein? - Spezifische Qualitätsmerkmale der Ganztagsschule., in: Fischer, N., Kuhn, H.P., Tillack, C. (Hrsg.), Was sind gute Schulen? Teil 4. Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen. Prolog, Kassel, S. 10–40. https://doi.org/10.2307/j.ctvddzmj9.4
2016	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Tillack, C. (Hrsg.), 2016. Was sind gute Schulen? Teil 4. Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen., 1. Aufl. Prolog, Immenhausen.
2015	Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2015. Ganztagsschule als Chance für das soziale Klima. Friedrich Jahresheft 114–116.
2015	Tillack, C., Fischer, N., Kuhn, H.-P., 2015. Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule - Soziale Unterstützung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund? Zeitschrift für Grundschulforschung 8, 114–130.
2014	Kuhn, H.-P., Fischer, N., 2014. Soziale Beziehungen in der Ganztagsschule - Ausgewählte Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG), in: Tillack C, F.J. (Hrsg.), Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2. Prolog-Verlag, Immenhausen, Hess, S. 103–117.
2011	Kuhn, H.-P., Fischer, N., 2011. Entwicklung der Schulnoten in der Ganztagsschule: Einflüsse der Ganztagsteilnahme und der Angebotsqualität, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 207–226.
2011	Fischer, N., Kuhn, H.-P., Züchner, I., 2011. Entwicklung von Sozialverhalten in der Ganztagsschule: Wirkungen der Ganztagsschule und der Angebotsqualität, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 246–266.
2011	Fischer, N., Brümmer, F., Kuhn, H.-P., 2011. Entwicklung von Wohlbefinden und motivationalen Orientierungen in der Ganztagsschule -- Zusammenhänge mit der Prozess- und Beziehungsqualität in den Angeboten, in: Fischer N, H.H. (Hrsg.), Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Juventa, Weinheim, Basel, S. 227–245.

Weitere Forschungsaktivitäten

2022	Von der Suche nach Grenzen. Wie gestalten sich multiprofessionelle Kooperation in der schulischen Praxis und die darauf gerichtete Antizipation in der universitären Ausbildung? Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
2021	Team Teaching in der Hochschullehre „Multiprofessionelle Kooperation will gelernt sein!“ Standortübergreifende Netzwerkarbeit zur Stärkung einer kooperationssensiblen Hochschuldidaktik Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung
2020	Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme
2020	Durchführung eines Workshops, einer Fort-/Weiterbildungsmaßnahme