Uni.-Prof. Jens Klusmeyer - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

Prof. Dr. Jens Klusmeyer

Berufliche Tätigkeiten

04/2018 - 04/2018

nicht geförderte Projektanträge: Teamdynamik und individuelle Entwicklung im Gründungskontext (Teding); Loewe-Antrag unter Führung von Prof. Dr. Sandra Ohly

Rufe auf eine Professur

28.03.2012

Ökonomische Bildung und ihre Didaktik
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Akademischer Werdegang

2012

Ruf an die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg - abgelehnt

2008

Professor für Wirtschaftsdidaktik, Universität Kassel

2007 – 2008

Vertretung der Professur für Wirtschaftsdidaktik, Universität Duisburg-Essen

2006 – 2007

Vertretung der Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Osnabrück

2004 – 2008

Oberassistent, Institut für Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2004

Habilitation mit der Schrift: „Die Berufs- und Wirtschaftspädagogik als wissenschaftliche Disziplin unter besonderer Berücksichtigung der Lehr-Lern-Methodenforschung“, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2001 – 2004

Wissenschaftlicher Assistent, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2001

Promotion zum Dr. rer. pol mit der Dissertation: „Zur kommunikativen Praxis der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in ihrem Fachschriftentum. Ein Beitrag zu formalen, sozialen und kognitiven Selbstreflexionsaspekten der Berufs- und Wirtschaftspädagogik anhand einer Inhaltsanalyse der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik“, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1997 – 2001

Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1994 – 1997

Dozententätigkeit in der beruflichen Aus- und Weiterbildung

1988 – 1993

Studium der Wirtschaftspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

1985 – 1988

Ausbildung zum Speditionskaufmann, Bremen

Auszeichnungen

09/2023

Best Poster Award (1. Platz): Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften

Mitgliedschaften und hochschulexterne Funktionen

10/2008 - 09/2031	Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
10/2008 - 09/2031	Zentrum für Lehrerbildung (ZLB) der Universität Kassel Mitglied des Kooperationsrates

Projektleitung

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06/2023 - 12/2025	Wirtschaftspädagogik und Ökonomische Bildung: Lehrkräftebildung und Unterricht digital
03/2020 - 02/2022	Feedforward - Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn
03/2020 - 12/2023	PRONET-D („Professionalisierung im Kasseler Digitalisierungsnetzwerk“) - TP6: Professionalisierung im virtuellen Klassenraum mit ERP-basierten Lernsituationen
03/2020 - 02/2022	Unterrichtsplanung aus der Perspektive Wirtschaftspädagogik
01/2019 - 12/2023	Der Einsatz von E-Portfolios und Prompts zur Förderung der Unterrichtsplanungskompetenz in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung (EProFiL), Teilprojekt von "Professionalisierung durch Vernetzung - Fortführung und Potenzierung" (PRONET²)
01/2019 - 12/2023	Förderung professionellen wirtschaftsdidaktischen (Planungs-)Handelns in schulpraktischen Studien - Anchored Instruction (Teilprojekt von PRONET^2 - "Professionalisierung durch Vernetzung - Fortführung und Potenzierung" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung)
10/2017 - 09/2020	Kontextsensitive Lerndienstleistungen im Arbeitsprozess der smarten industriellen Fertigung – Systematische Entwicklung und Pilotierung am Beispiel China
07/2015 - 12/2018	Förderung professionellen (Planungs-)Handelns – Anchored Instruction (Teilprojekt von PRONET - "Professionalisierung durch Vernetzung" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung)
07/2015 - 12/2018	Portfolioarbeit als Brücke zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung (Teilprojekt von PRONET: PROfessionalisierung durch VerNETzung)
04/2013 - 03/2019	EXIST-Gründungskultur (BMWI) - Die Gründerhochschule

Publikationen

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2025	Raabe, J., Klammroth, B., Thiel de Gafenco, M., Klusmeyer, J., 2025. Co-Creation von Branching Scenarios als offene Bildungspraxis in der kaufmännischen Lehrkräftebildung : Desing und Vorstellung eines universitären Lehrkonzepts. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 8, 172–188. https://doi.org/10.11576/hlz-7450
2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Kurzcharakteristik des Standortes Universität Kassel., in: Lange, S., Porcher, C., Trampe, K. (Hrsg.), Handbuch Standorte beruflicher Lehrkräftebildung in Deutschland. wbv Publikation, Bielefeld, S. 323–329.
2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Startklar für das Lehramtsstudium? – Zur Notwendigkeit eines studiengangspezifischen Online-Self-Assessments (OSAs)., in: Lange, S., Porcher, C., Trampe, K. (Hrsg.), Handbuch Standorte der beruflichen Lehrerbildung in Deutschland. wbv Publikation, Bielefeld, S. S. 331–342.
2024	Klusmeyer, J., Keßeler, M., 2024. Uninformiert und voller Erwartungen – Theoretische Fundierung und Analyse der Studienerwartungen und -informiertheit von Studienanfänger:innen der Wirtschaftspädagogik zur Entwicklung eines studiengangspezifischen Online-Self-Assessments., in: Holle, Jörg, Gollub Patrick, Böttcher Wolfgang (Hrsg.), Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Waxmann, Münster, New York, S. 217–235.
2023	Thiel de Gafenco, M., Klusmeyer, J., 2023. Fach- und mediendidaktische Verschränkung digitaler Lern- und Arbeitsmittel, in: Meier, M., Greefrath, G., Hammann, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. Springer, Wiesbaden, S. 255–268. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_25
2023	Klusmeyer, J., Keßeler, M., Klammroth, B., 2023. Informiertheit und Erwartungen vor und zu Studienbeginn.
2023	Thiel de Gafenco, M., Weinert, T., Janson, A., Klusmeyer, J., Leimeister, J.M., 2023. Shared digital artifacts – Co-creators as beneficiaries in microlearning development. Education and Information Technologies 29, 7129–7154. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12074-z
2023	Klusmeyer, J., Söll, M., Jahn, R.W., 2023. Zur Entwicklung der Publikationskultur der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Eine formale, soziale und inhaltliche Analyse der Publikationen der Sektionsmitglieder zwischen 2011 und 2020, in: Büchter, K. (Hrsg.), 50 Jahre Sektion für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Verlag Barbara Budrich, Leverkusen, S. TBD.
2022	Klusmeyer, J., Söll, M., 2022. Akademisches Lernen und Reflexion bei der Förderung von Unterrichtsplanungskompetenz., in: Klusmeyer, J., Bosse, D. (Hrsg.), Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung. Springer, Wiesbaden, S. 73–114.
2022	Uzunbacak, S., Klusmeyer, J., 2022. Förderung der professionellen Wahrnehmung in Hospitationen zur Weiterentwicklung reflexiver Unterrichtsplanungskompetenz, in: Klusmeyer, J., Bosse, D. (Hrsg.), Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung. Springer VS, Wiesbaden, S. 273–311.

Vorträge

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09/2024	WÖRLD-Café: Herausforderungen der Wissenschaftskommunikation und Evidenzbasierung in Lehrkräftefortbildungen lernen:digital: Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfte gestalten, Potsdam
02/2024	Digitale und hybride Lehrkräftebildung unter den Bedingungen von Praxistransfer und Evidenzsbasierung DeGÖB Jahrestagung 2024. Evidenzbasierter Wirtschaftsunterricht
09/2023	Innovation in Praxis und Forschung: Begleitforschung in der Berufsbildung im Rahmen des Förderprogramms InnoVET. , Flensburg
09/2023	Unterrichtsplanung und Design digital gestützter Lehr-Lern-Arrangements in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Eine integrative Literaturübersicht. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Flensburg
09/2023	WÖRLD-House: Digitalisierung des Unterrichts und der Lehrkräftebildung in der Domäne Wirtschaftswissenschaften. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft , Flensburg
03/2023	ERP-basierte Lernsituationen im virtuellen Klassenraum. Fortbildung für die Hessische Lehrkräfteakademie., Kassel
09/2022	Forschungslandschaften und -perspektiven zur Unterrichtsplanung. Forschergruppe UPlan, Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesell-schaft für Erziehungswissenschaft., Freiburg
05/2022	Wirtschaftsberufliche Unterrichtsgestaltung und -reflexion mittels ERP-basierter Lern-situationen im virtuellen Klassenraum. Netzwerktreffen PRONET-D , Kassel
11/2021	Informiertheit und Erwartungen von Wirtschaftspädagog:innen zu Studienbeginn – Zur Notwendigkeit eines studiengangspezifischen Online Self-Assessments (OSA). 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Universität Hildesheim
11/2021	Das "Kasseler"-Modell der Unterrichtsplanung und -unterstützung Lehrer*innenfortbildung, Kassel

Weitere Forschungsaktivitäten

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2022	Anforderungen an Berufsschüler:innen im Rahmen von Digitalisierungsprozessen: Dargestellt am Beispiel des Industrie 4.0 Diskurses Betreuungstätigkeit
2022	Das Verhältnis zwischen informell erworbenen Medienkompetenzen und auf Unterricht bezogenen Medienkompetenzmodellen Betreuungstätigkeit
2022	Die berufsbezogene Authentizität von ERP-gestützten Unterrichtseinheiten Betreuungstätigkeit
2022	Die Rolle von „Heterogenität“ in Praxisleitfäden zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Betreuungstätigkeit
2022	Förderung der Unterrichtsplanungskompetenz angehender Berufsschullehrkräfte durch reflexive ePortfolioarbeit Betreuungstätigkeit
2022	Herausforderungen der formativen Leistungsbeurteilung beim formativen Feedback mittels Mahara. Betreuungstätigkeit
2022	Vergleich von Masterstudiengängen zum “nachhaltigen Wirtschaften“. Betreuungstätigkeit
2021	Berufsbildung und Berufsentwicklung. Digitalisierung in der beruflichen Bildung – kritische Analyse am Beispiel des Ausbildungsberufs Industriekaufmann/Industriekauffrau. Betreuungstätigkeit
2021	Die besondere Relevanz des Lehrerfeedbacks für den Lernerfolg von Schülern - Eine Betrachtung konstruktivistischer Didaktik am Beispiel der Portfolioarbeit. Betreuungstätigkeit
2021	Die Implementation didaktischer Innovationen in der beruflichen Bildung – Eine qualitative Studie über die Bedingungen und Möglichkeiten, denen Lehrpersonen bei der Einführung des ERP-Programms SAP4school begegnen. Betreuungstätigkeit