Uni.-Prof. Werner Blum - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

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Prof. Dr. Werner Blum

Projektleitung

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04/2005 - 07/2009
05/2002
03/2002
05/200105/2010	Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht (PALMA)
05/1999 - 12/2010	Die Domäne Mathematik im Kontext der PISA-Studie
01/1998 - 12/2005	Weiterentwicklung und Evaluation der Qualität des Mathematikunterrichts
01/1997
01/1989 - 12/2000	Vergleichende Untersuchungen zum Mathematikunterricht in England und Deutschland
01/1988 - 12/2005	Präformales Beweisen im Mathematikunterricht
01/1975 - 12/2005	Anwendungen und Modellbildung im Mathematikunterricht

Projektbeteiligungen

01/1997 - 12/2001

Mathematik im Servicebereich mit Computeralgebrasystemen

Publikationen

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2007	Prenzel, M., Blum, W., 2007. Entwicklung eines Testverfahrens zur Überprüfung der Bildungsstandards in Mathematik für den Mittleren Schulabschluss - Technischer Bericht. IPN an der Universität Kiel, Kiel.
2006	Blum, W., Drüke-Noe, C.G.E., Hartung, R., Köller, O. (Hrsg.), 2006. Bildungsstandards Mathematik: konkret. Coenelsen-Scriptor, Berlin.
2006	Brunner, M., Kunter, M., Krauss, S., Klusmann, U., Baumert, J., Blum, W., 2006. Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht. Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts, in: Prenzel, M., Allolio-Näcke, L. (Hrsg.), Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Waxmann, Münster, S. 54–82.
2006	Jordan, A., Blum, W., 2006. Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben: Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt. Max-Planck-Insitut für Bildungsforschung, Berlin.
2006	Blum, W., 2006. Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9, 521–544.
2004	Krauss, S., Blum, W., 2004. COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz, in: Doll, J., Prenzel, M. (Hrsg.), Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Waxmann, Münster, S. 31–53.
2004	Blum, W., Neubrand, M., 2004. Der Prozess der Itementwicklung bei der nationalen Ergänzungsuntersuchung von PISA 2000: Vom theoretischen Rahmen zu den konkreten Aufgaben, in: Neubrand, M. (Hrsg.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland - Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 31–49.
2004	Baumert, J., Blum, W., Neubrand, M., 2004. Drawing the lessons from PISA 2000 : Long-term research implications : Gaining a better understanding of the relationship between system inputs and learning outcomes by assessing instructional and learning processes as mediating factors. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 7, 143–157.
2004	Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A., Kleine, M., 2004. Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Element bei PISA, in: Neubrand, M. (Hrsg.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland - Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 145–157.
2004	Blum, W., Neubrand, M., 2004. Mathematische Kompetenz, in: Prenzel, M. (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstandard der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Waxmann, Münster, S. 47–92.

Weitere Forschungsaktivitäten

0	Titel folgt Betreuungstätigkeit