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Prof. Dr. Norbert Kruse

Projektleitung

01/2019 - 12/2023

Mehr Sprache(n) - mehr Kultur(en) im Grundschulunterricht: inklusiver Ausbau sprachl. Fähigkeiten

Projektbeteiligungen

Generationenvermittlung in der Grundschule

Publikationen

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2022	Becker, S., Heinzel, F., Kruse, N., Schüler, L., 2022. Erfahrungen von Studierenden des Lehramts Grundschule mit mehrsprachigen Lernformaten in der Schulpraxis, in: Heinzel, F., Krasemann, B. (Hrsg.), Erfahrung und Inklusion. Herausforderungen und Konzepte der Lehrer* innenbildung. Springer VS, Wiesbaden, S. 273–292. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4_15
2022	Becker, S., Kruse, N., Schüler, L., 2022. Zwischen Beschreibung und Norm – oder: Wie lässt sich in Lehre und Forschung ein mehrsprachigkeitsdidaktischer Unterricht im Interesse von Kindern thematisieren?, in: Naumann, I., Storck-Odabasi, J. (Hrsg.), Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft. Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer:innenbildung. Beltz Juventa, Weinheim, Basel, S. 196–209.
2021	Kruse, N., Schüler, L., Becker, S., 2021. Wazn Teez? Eine Einladung zum Gespräch über Sprache mit allen Kindern. Grundschule Deutsch 2021, TBD.
2018	Reichardt, A., Kruse, N. (Hrsg.), 2018. (Grund) Wortschatz. Oldenbourg, Berlin.
2018	Reichardt, A., Kruse, N., 2018. Von Kritikern und Ko-Autoren – Zur Sozialität des Schreibunterrichts oder: Wie Grundschulkinder gemeinsam an/mit ihren Texten arbeiten, in: Bär, C., Uhl, B. (Hrsg.), Texte schreiben in der Grundschule – Zugänge zur kindlichen Perspektive. Fillibach bei Klett Sprachen, Stuttgart, S. tbd.
2016	Kruse, N., Reichardt, A. (Hrsg.), 2016. Grundschulunterricht Deutsch. Oldenbourg, Berlin.
2016	Kruse, N., Reichardt, A., 2016. Schriftspracherwerb mit Silbe und Laut - Was brauchen Schreibanfänger/-innen, um erfolgreich zu lernen? Grundschulunterricht Deutsch 63, 4–7.
2016	Kruse, N., Reichardt, A., 2016. Und nun? Im Rückblick nach vorn, in: Kruse, N., Reichardt, A. (Hrsg.), Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder? Positionen und Perspektiven zum Rechtschreibunterricht in der Grundschule. Erich Schmidt Verlag, Berlin, S. 227–231.
2016	Reichardt, A., Kruse, N. (Hrsg.), 2016. Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder? Positionen und Perspektiven zum Rechtschreibunterricht in der Grundschule. Erich Schmidt Verlag, Berlin.
2014	Kruse, N., Reichardt, A., 2014. Kindertexte bewerten. Kriteriengeleitete Rückmeldungen zu Textmerkmalen. Grundschule Deutsch 11, 10–11.

Weitere Forschungsaktivitäten

2021	Expert*innentagung Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung