Univ.-Prof. Friederike Heinzel - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel - CONVERIS Forschungsinformationsystem

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Prof. Dr. Friederike Heinzel

Projektleitung

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2005 - 2011	Mentoring für Lehramtsstudierende mit Migrationshintergrund
10/2003 - 09/2006	Online-Fallarchiv Schulpädagogik (weitere Beteiligte: Uta Marini)
05/2001 - 07/2007	Kinder begleiten und verstehen lernen. Eine Praxisinitiative für Grundschullehramts- und Magisterstudierende im Hauptstudium (Durchführung und Koordination: Susanne Pietsch)
	Generationenvermittlung in der Grundschule
	Promotionskolleg - Kinder und Kindheiten im Spannungsfeld gesellschaftlicher Modernisierungen

Projektbeteiligungen

Promotionskolleg - Kinder und Kindheiten im Spannungsfeld gesellschaftlicher Modernisierungen

Publikationen

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2022	Becker, S., Heinzel, F., Kruse, N., Schüler, L., 2022. Erfahrungen von Studierenden des Lehramts Grundschule mit mehrsprachigen Lernformaten in der Schulpraxis, in: Heinzel, F., Krasemann, B. (Hrsg.), Erfahrung und Inklusion. Herausforderungen und Konzepte der Lehrer* innenbildung. Springer VS, Wiesbaden, S. 273–292. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4_15
2021	Becker, S., Heinzel, F., 2021. „Der erste Buchstabe ist immer ﺍ“ Saskia Becker und Friederike Heinzel im Gespräch mit Hala Mouamar. Die Grundschulzeitschrift 2021, 21–23.
2021	Heinzel, F., Kruse, N., Schüler, L., 2021. Mehr Sprachen und mehr Kulturen im Unterricht. Mehrsprachige Ressourcen anerkennen und nutzen. Die Grundschulzeitschrift gemeinsam Schule machen 2021, 6–10.
2021	Reimann, P., Heinzel, F., Retkowski, A., Rieske, T.V., Thole, W., Tuider, E. (Hrsg.), 2021. Professionsethik nach 2010: Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit, 1st ed. 2021. Springer Fachmedien Wiesbaden and Imprint Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30772-1
2021	Heinzel, F., Schüler, L., 2021. „Raum für Mehrsprachigkeit geben!“ Friederike Heinzel und Lis Schüler im Gespräch mit Claudine Kirsch und Julie A. Panagiotopoulou. Die Grundschulzeitschrift gemeinsam Schule machen 2021, 40–43.
2020	Heise, C., Heinzel, F., 2020. Academic mentoring projects between disadvantaged children and students. A method for the preparation of students for inclusive school settings. Hungarian Educational Research Journal 211–231. https://doi.org/10.1556/063.2020.00021
2020	Heinzel, F., Krasemann, B., 2020. (K)ein „normales“ Diktat? – Konzepte und Herausforderungen einer kasuistischen Lehrveranstaltung im Praxissemester., in: Fabel-Lamla, M., Kunze, K., Moldenhauer, A., Rabenstein, K. (Hrsg.), Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 153–167.
2020	Heinzel, F., Parade, R., 2020. Zum (prekären) Selbstverständnis der Grundschule als „Schule für alle Kinder“, in: Skorsetz, N., Bonanati, M., Kucharz, D. (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 41–45.
2019	Heinzel, F., Krasemann, B., 2019. Fallarbeit im Praxissemester – Bewährung und Reibungslosigkeit als Richtschnur der Reflexion. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 8, 67–80. https://doi.org/10.3224/zisu.v8i1.05
2018	Faber, L., Fischer, N., Heinzel, F., 2018. Wertschätzung und Anerkennung als Basis professionellen Handelns von Grundschullehrerinnen und -lehrern in inklusiven Settings. Zeitschrift für Grundschulforschung 11, 253–268. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0022-4

Weitere Forschungsaktivitäten

2021	Expert*innentagung Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung