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Prof. Dr. Friederike Heinzel

Projektleitung

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01/2019 - 12/2023	Mehr Sprache(n) - mehr Kultur(en) im Grundschulunterricht: inklusiver Ausbau sprachl. Fähigkeiten
01/2019 - 12/2023	Studienelemente inklusiver Bildung Fundamentum und Additum
10/2016 - 09/2019	W1-Juniorprofessur Professionsethik, Schwerpunkt Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit (Zweite Projektphase)
07/2015 - 12/2018	Inklusive Pädagogische Beziehungen
07/2013 - 06/2016	W1-Juniorprofessur Professionsethik, Schwerpunkt Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit
07/2013 - 06/2016	W1-Juniorprofessur Professionsethik, Schwerpunkt Sexualität und Macht in Schule und Sozialer Arbeit
05/2013 - 04/2014	KINDheitenERLEBEN. Pilotphase für eine regional vergleichende Kindheitsstudie in Fulda und Kassel
2011 - 2011	Briefe an die erste Lehrerin - Erinnerungen von Studierenden des Grundschullehramts an ihre erste Lehrerin
10/2006 - 04/2007	Geschlechterbewusste Bildung
09/2006 - 02/2007	Geschlechterbewusste Bildung

Projektbeteiligungen

Promotionskolleg - Kinder und Kindheiten im Spannungsfeld gesellschaftlicher Modernisierungen

Publikationen

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2017	Heinzel, F., Grittner, F., Kuhn, H.-P., Sollorz, A., 2017. „Können die noch etwas mit so ganz Kleinen wie mir anfangen?“. Stufenübergänge in jahrgangsgemischten Lerngruppen und ihre Auswirkungen auf das schulische Wohlbefinden und das emotionale Erleben von Schülerinnen und Schülern - diskutiert von ihren Lehrkräften., in: Peschel, M., Carle, U. (Hrsg.), Forschung für die Praxis. Grundschulverband e. V, Frankfurt am Main, S. 144–156.
2017	Denn, A.-K., Heinzel, F., Lipowsky, F., 2017. „Und Marie, jetzt traust du dich“ - Verbindung von quantitativer und qualitativer Forschung bei der Analyse des Interaktionsverhaltens von Lehrpersonen mit Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht, in: Heinzel, F., Koch, K. (Hrsg.), Individualisierung im Grundschulunterricht. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S. 188–192. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_32
2016	Denn, A.-K., Lotz, M., Heinzel, F., Lipowsky, F., 2016. Interaktion im Mathematikunterricht mit Fokus Geschlecht (IMaGe) - Eine videobasierte Studie im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres, in: Liebers, K., Landwehr, B., Reinhold, S., Riegler, S., Schmidt, R. (Hrsg.), Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, S. 207–212. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11944-7_33
2015	Eckermann, T., Heinzel, F., 2015. Kinder als Akteure und Adressaten? – Praxistheoretische Überlegungen zur Konstitution von Akteuren und (Schüler-) Subjekten. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 35, 25–38.
2015	Breidenstein, G., Carle, U., Heinzel, F., Lipowsky, F., Götz, M., 2015. Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule - ein wissenschaftliches Streitgespräch, in: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (Hrsg.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S. 47–55. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_4
2014	Heinzel, F., 2014. Kindheit und Grundschule, in: Einsiedler, W., Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Sandfuchs, U. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 155–163.
2013	Eckermann, T., Heinzel, F., 2013. Etablierte und Außenseiter - wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen., in: Budde, J. (Hrsg.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (Studien zur Schul- und Bildungsforschung). VS-Verlag, Wiesbaden, S. 187–210.
2013	Heinzel, F., Kruse, N., Lipowsky, F., Eckermann, T., Ludwig, M., Reichardt, A., 2013. Kooperative Schülerrückmeldungen bei der Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Grundschule (KoText). Schulpädagogik heute 4, 87–110.
2013	Lipowsky, F., Heinzel, F., Kruse, N., Ludwig, M., Herrmann, M., Eckermann, T., 2013. Textrevisionen im Grundschulunterricht - Welchen Einfluss haben die Lernumgebungen und die soziale Kohäsion der Gruppe? Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung 41, 38–56.
2013	Eckermann, T., Heinzel, F., Lipowsky, F., 2013. Zur Qualität der Schüler-Schüler-Interaktion beim kooperativen Lernen mit Textlupe und Schreibkonferenz - Welche Strukturierungshilfen sind förderlich? Zeitschrift für Grundschulforschung 6, 157–170.

Weitere Forschungsaktivitäten

2021	Expert*innentagung Durchführung eines Kongresses, einer Tagung, einer Vortragsveranstaltung