Markus Knierim - Forschungsinformationssystem | Universität Kassel

M.A. Markus Knierim

Forschungsfelder

Didaktik des Englischen

Forschungsinteressen

Fremdsprachenlehr- und -lernforschung; Lernstrategien; Aufgabenorientiertes Fremdsprachenlernen; Computerunterstütztes Fremdsprachenlernen; E-Learning/Blended Learning; Fremdsprachiges Lesen

Berufliche Tätigkeiten

Test

Projektleitung

2023 - 2023	Test E2 -- Tags
05/2002 - 04/2005	Evaluation von E-Learning-Modulen im Kontext der fremdsprachendidaktischen Ausbildung von Studierenden der Anglistik/Amerikanistik
10/2001 - 09/2004	Evaluation von Fremdsprachenlernsoftware auf der Grundlage der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung

Projektbeteiligungen

04/2007 - 03/2008	Förderung des situationsadäquaten Einsatzes von Lernstrategien in selbstständigkeitsorientierten, textbasierten Lernumgebungen im Englischunterricht - 2. Projektphase
04/2005 - 03/2007	Förderung des situationsadäquaten Einsatzes von Lernstrategien in selbstständigkeitsorientierten, textbasierten Lernumgebungen im Englischunterricht - 1. Projektphase
01/2000 - 12/2007	Interkulturelles Lernen und Lehren Online: Ein autobiographischer und biographischer Ansatz zur Förderung von cultural awareness
01/2000 - 12/2007	Interkulturelles Lernen und Lehren Online: Ein autobiographischer und biographischer Ansatz zur Förderung von cultural awareness

Publikationen

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2013	Ludwig, P.H., Finkbeiner, C., Knierim, M., 2013. Effects of the adequacy of learning strategies in self-regulated learning settings: A video-based microanalytical lab study. Journal of Cognitive Education and Psychology 12, 374–390. https://doi.org/10.1891/1945-8959.12.3.374Finkbeiner, C., Knierim, M., Smasal, M., Ludwig, P.H., 2012. Self-regulated cooperative EFL reading tasks: students’ strategy use and teachers’ support. Language Awareness 21, 57–83. https://doi.org/10.1080/09658416.2011.639892
2012	Finkbeiner, C., Ludwig, P.H., Knierim, M., 2009. Förderung des situationsadäquaten Einsatzes von Lernstrategien in selbstständigkeitsorientierten, textbasierten Lernumgebungen im Englischunterricht - das Forschungsprojekt ADEQUA. Abschlussbericht zur Vorlage bei der Deutschen Forschungsgemeinschaft.
2009	Finkbeiner, C., Knierim, M., 2008. Aufgabenorientiertes Lernen im Fremdsprachenunterricht: Beispiele zur Förderung kognitiver, metakognitiver und sozioaffektiver Lernprozesse, in: Thonhauser, J. (Hrsg.), Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Waxmann, Münster, S. 149–167.
2008	Finkbeiner, C., Knierim, M., 2008. Developing L2 strategic competence online, in: Zhang, F., Barber, B. (Hrsg.), Handbook of research on computer-enhanced language acquisition and learning. IGI Global, Hershey, PA, S. 379–405. https://doi.org/10.4018/978-1-59904-895-6.ch022
2008	Finkbeiner, C., Knierim, M., Ludwig, P.H., Wilden, E., 2008. Textbasierte kooperative Lernumgebungen im Englischunterricht – das ADEQUA-Projekt, in: Kasseler Forschergruppe Empirische Bildungsforschung (Hrsg.), Lernumgebungen auf dem Prüfstand. Zwischenergebnisse aus den Forschungsprojekten. Kassel University Press, Kassel, S. 81–99.
2008	Finkbeiner, C., Ludwig, P.H., Knierim, M., Wilden, E., 2006. ADEQUA - Bericht über ein DFG-Forschungsprojekt zur Förderung von Lernstrategien im Englischunterricht. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 17, 257–274.
2006	Knierim, M., 2006. Das WWW im Fremdsprachenunterricht, in: Jung, U.O.H. (Hrsg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Lang, Frankfurt a. M., S. 293–299.
2006	Finkbeiner, C., Knierim, M., 2006. The ABC’s as a starting point and goal: The online Intercultural Exchange Project (ICE), in: Ruggiano-Schmidt, P., Finkbeiner, C. (Hrsg.), ABC’s of Cultural Understanding and Communication: National and International Adaptations. Greenwich, CT, Information Age Publishing, S. 213–244.
2006	Finkbeiner, C., Knierim, M., 2006. The ABC’s as a starting point and goal: The online Intercultural Exchange Project (ICE), in: Schmidt, P.R., Finkbeiner, C. (Hrsg.), ABC’s of cultural understanding and communication. National and international adaptations. Information Age Publishing, Greenwich, CT, S. 213–244.
2006

Vorträge

07/2012	The adequacy of learningstrategies in self-regulated learning environments: a video-based study 11. InternationaleKonferenz derAssociation for Language Awareness 2012, Montreal
07/2010	Supporting learner strategy use during cooperative reading – the ADEQUAproject 10th International Conference of the Association for Language Awareness, ALA 2010, Kassel
07/2010	XXX Supporting learner strategy use during cooperative reading – the ADEQUA-project International Conference of the Association for Language Awareness, ALA 2010, Kassel
03/2009	Förderung des situationsadequaten Einsatzes von Lernstrategien in selbstständigkeitsorientierten Lernumgebungen im fremdsprachlichen Unterricht (ADEQUA) 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau