Globalisierung als Transformations- und Lernprozeß - Research Information System | University of Kassel

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Globalisierung als Transformations- und Lernprozeß

Zusammenfassung

Leitende Fragestellung ist, aus welchen theoretischen Verständnissen des Globalisierungsprozesses sich chancenreiche Konzepte politischen und gesellschaftlichen Lernens entwickeln lassen. In der Annahme, dass die theoretische Beschreibung gesellschaftlicher Transformationsprozesse zumindest implizit auch eine Beschreibung ? gelingender oder scheiternder ? gesellschaftlicher Lernprozesse ist, wurden politik- und gesellschaftstheoretische Denkansätze im Hinblick auf ihre didaktische Übersetzungsfähigkeit untersucht. Ziel ist, durch blicköffnende Übersetzungsangebote zu einer Horizonterweiterung politikdidaktischer Diskurse und Praxen, die weithin noch in nationalstaatlichen Perspektiven verharren, beizutragen.

Publikationen

2004	Steffens, G. (Hrsg.), 2004. Globalisierung und Bildung. Peter Lang, Frankfurt.
2004	Steffens, G., Moegling, K., 2004. Im Mainstream der Politikdidaktik ? beschauliche Innenansichten. Polis. Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung. 19–21.
2003	Steffens, G., Sack, D. (Hrsg.), 2003. Gewalt statt Anerkennung? Aspekte des 11.9.2001 und seine Folgen. Peter Lang, Frankfurt.
2003	Steffens, G., Sack, D., 2003. Gewalt und Anerkennung nach dem 11.9.2001 ? zur Einführung -, in: Steffens, G., Sack, D. (Hrsg.), Gewalt statt Anerkennung? Aspekte des 11.9.2001 und seine Folgen. Peter Lang, Frankfurt.
2003	Steffens, G., 2003. Weltereignisse, Selbstverständigungsdiskurse und politische Bildung, in: Steffens, G., Sack, D. (Hrsg.), Gewalt statt Anerkennung? Aspekte des 11.9.2001 und seine Folgen. Peter Lang, Frankfurt, S. 243–259.